教学经历、
爱好特长、
个人性格、
决心趋向、
其它要求： |
（有详细的教学计划针对每一个学生制定课时计划）
省市重点高中数学教师，教龄11年长期从事中，高考命题的研究与教学，重方法保成绩。善于激发学习的学习兴趣，一对一教学中培养学生的思维与解题思路，教学严谨，点石成金，是家长和学生信赖的好老师。
本人毕业于重点大学数学系现省重点中学一线在职数学教师，曾获05年高等数学综合知识竞赛一等奖,06年高等数学综合知识竞赛二等奖.(有荣誉证书!)有8年高三数学执教经验．带过几十多名学生参加过05和06,07,08年高考，数学课并取得了优异的成绩!!!有一套系统,全面,独特的高考数学复习方法．并对高考数学科目有着自己深入的探讨!(现在正带了西安中学及83中的多名学生复习09年的高考)绝对没问题现市重点中学一线数学教师有多年的教育教学经验，对中考高考数学有一定的研究和教育方法
2003年-2004年，高一数学教师
2004-2005年，高二数学教师
2005年-2008年，高三数学教师
中教一级职称，教学成绩优秀，突出重点，对教育教学有一定的研究有自己的教学方法，带过高三毕业班本班多数人考上重点大学，有自己独特的数学教学方法善于和学生沟通，交流，激发学生的学习兴趣，寒暑假在培训中心有过一对一，一对多的教学经验~``
教学说白了就是教师和学生互动的过程，在教学过程中老师起指导和促进的作用。数学是抽象出的关于秩序与模式的学科，是对世界与生活的理性思考及终值判断。而长期以来我们的学生关注的却是大量繁杂的公式，陷入了题的海洋，并乐此不疲。而很少有学生从这些枯燥的内容里获得对客观事物和生活的观察与认识，以及对理性精神的认同、强化与提升。
数学不但没有起到明智的作用，反而使学生丧失了学习数学的兴趣。所有的老师都认同这样一个观点即数学主要是培养逻辑思维能力的，但随之带来的负面效应是数学学的不好，就是说明逻辑思维能力差，进而表明智商低。这种偏激的思维真正是我们中国人思维的独特方式，并有越演越烈之势。果真如此吗？数学是抽象出的符号体系，是相对感性的另一种理性的表达形式。学生缺乏的是对抽象的符号体系的理解，而不是逻辑思维能力本身。因此数学教育的关键是抽象的符号体系指向生活实践的复归，这正是数学教育的价值所在。
从数学学科角度来说数学知识是“数与形以演绎”的知识。是运用数学及其方法去解决现实世界的实际问题的能力，是通过数学活动逐步积累起来的逻辑思维的 能力的训练. 1.基本的数学思想基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想”、“集全与对应的思想” 和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。基于这些基本思想，在具体的教学中要注意渗透，从低年级开始渗透，但不必要进行理论概括。而且也要让学生了解知识的发生发展过程.所谓数学方法则与数学思想互为表里、密切相关，两者都以一定的知识为基础，反过来又促进知识的深化及形成能力。 2、重视数学思维方法 高中数学应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型 。 数学思维的一般方法；观察与实验，比较、分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特殊化，模型化与具体化，类比与映射、联想与猜想等。思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的广阔性、深刻性、灵活性和批判性、独创性。 3、应用数学的意识 这个说法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。 4、建立合理的科学的评价体系 高中数学课程应建立合理的科学的评价体系 ，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学 生个性与潜能的发展。 从近年来的教育改革中,我也体会到数学课的教学形式变化不大,但是内涵却很广泛.9月份我省全面进入新课程,我近几天通过远程学习,知道数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，要实现数学课程改革目标的关键是教师。所以，我们必须首先转变观念，充分认识到课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动的学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及他们所体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学有较为全面的认识，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展和进一步学习打好基础。 通过对新课标的学习，我体会到了新课标的指导思想，深切体会到了作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的数学教师.
数学强化补习班火热招生 (一线教师高新西工大老师授课)
毕业于重点师范大学数学系，现为名校名师，中教一级职称，五年来一直从事高中数学的教学和研究，特别是对近几年的中考，高考能把握住方向，让孩子数学能达到举一反三的效果，现数学强化补习班火热招生中，（招生计划如下，与现行教材同步，注重孩子的基础知识）
２００7年所带学生获全国数学联赛一等奖
２００7年所带学生考上浙江大学
2008年所带毕业班全上一本 |
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